العودة   موقع البركل > منتديات البركل > منتدى الناشئين
التعليمـــات المجموعات الإجتماعية التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #16  
قديم 06-16-2009, 03:17 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صلاح هاشم السعيد مشاهدة المشاركة
ـ ليه المدارس الخاصة ـ نعرف الامكانيات والمال يجذب المعلمين المؤهلين ـ وكل شي ـ لكن الاقاليم دي كلها ما فيها معلم ممتاز ـ واللا الحاصل شنو ـ خلاص نمشي كلنا نقعد في الخرطوم ـ إذا كان المسألة مالية ـ خلاص كل ولاية تشوف ليها حل. تدفع ـ
يا مرحى أخونا صلاح

حقيقة شئ يؤلم..فقد هجرت الأقاليم والعميان شايل المكسر
الكل عايز يسكن في الخرطوم لأجل أن يوفر لإبنه تعليم معقول
مما جعلها أغلى بقعة في العالم
(على علاتها التي يدركها الجميع)
لم ذلك ؟ ولم لا يوفر للمعلم الدخل الذي يمكنه من أداء رسالته
دون أن تكون يده الدنيا التي تستجدى طلابها؟؟؟؟
ولم يكون هناك قبول خاص بالجامعات مما يكرس ويقنن التمييز
بين أبناء الوطن الواحد..

شكراً أبو صلاح
رد مع اقتباس
  #17  
قديم 06-16-2009, 03:37 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأرباب مشاهدة المشاركة
ســـــــــــــــــــلام
دكتور عشرات مشتاقين والله
بس انتو ما تحقروا بالناس وكلوا شى زمان زمان جيل اليوم احسن من الجيل الماضى وجيل زمان لا كانت فى قراية والله حاجة


جيل زمان هذا هو اسلوبهم


اما جيل اليوم اهتمام كامل من الاسرة وهذا هو الاسلوب


سلامات يا أبو بانة
ليك وحشة يا رجل

كيف زمان ما كان في قراية ..نسيت الجنوبية وأيامها
درس العصر والمذاكرة الليلية ..كل دا ما كان مجان..
حليل جيلنا الكنا نترك الشارع للمدرس ..فصورتك الفوق دي يمكن تحكي حال
المدرس اليوم للأسف لأن الكلفة قد رفعت ..أليس الطالب من يمول معلمه.



حليل الزمن يا ود البدوي وحليل لمن كنت الألفة بتاعكم ..

سلم لي على المعاك
رد مع اقتباس
  #18  
قديم 06-16-2009, 03:49 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بركالي مشاهدة المشاركة
تحياتي يا دكتور

التغيير في السودان حصل في كل شي،
التعليم و فيه مدارس خاصه
الصحه و فيها مستشفيات خاصه
الامن و فيه الآن شركات خاصه
تقدر تقول لي المنشآت الحكوميه دورها شنو
دا بِقا زمن المليونيرات الجُدد

لكن برضو في تحسن يذكر في الطرق، الاتصالات و السدود

اظنّي طلعت من الموضوع شويه ،، لنا عوده

سلامات يا أبو عمر
شوقا وتحايا

أعتقد من أوجب واجبات الدولة توفير العلاج والتعليم المجاني
لم الخصخصة حتى على زغب الحواصل؟؟
ولم كل يا كمي قبال فمي ما زالت المسيطرة ؟؟

الله يصلح الحال..

التحايا لجمعكم الكريم
رد مع اقتباس
  #19  
قديم 06-16-2009, 03:58 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انس البدوي بابكر مشاهدة المشاركة
حبيبنا الحاج ..لقد هبشت موضع الالم ...انا متاكد ان كل من جلس يستمع للمؤتمر الصحفي للسيد وزير التربيه والتعليم كان في دواخله يسال عن ابناء الكادحين وابناء الولايات فكل المئه الاوائل اما من المدارس الخاصه او الفصول النموذجيه...مضي زمان الذكاء و التحصيل والحقوق يا صاحبي...الزمن صار للقرش يا الحبيب وكما قال د البوني في احد مقالاته انه في ما مضي من زمن كان الاشياء مقسمه ..ناس عندها قروش وناس سمحين وناس شطار..الان صار الشطار هم المقرشين هم السمحين واما ناس قريعتي راحت ليهم الله وعيشه السوق....تحياتي
سلامات يا أبو مالك
التحايا والأشواق

قلت لي دا زمن:

رأيت الناس قد مالوا إلى من عنده مال
ومن لا عنده مال فعنه الناس قد مالوا

وقال آخر

الزول العندو القرش الناس تعلي مقامه
أما المفلس يتواتا الكديس محل يودي حمامه


فالظاهر كديس الغبش حالف ما يفارقهم


سلام ليك وللمعاك جالسين
رد مع اقتباس
  #20  
قديم 06-16-2009, 04:27 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

[quote=خالد البدوي بابكر;104541]
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 103883
[size=6][b][color=#000000]

دكتور الحاج سلامات .. باختصار المواد العشرين لو لميتها كلها ماتساوي مادتين من زمان .. والطالب بعد يتخرج من كلية الآداب قسم اللغة العربية . تديه إملاء يجيب صفر .. إلا من رحم ربه .. وقس على هذا باقي الكليات ..

سلامات يا خال

التحايا والأشواق


قلت لي
20=2

أضحك الله سنك.. غايتوا أنا وأم أحمد قرينا تعليقك دا فطسنا وشرقنا وشر البلية ما يضحك..

والحمد لله الذي كتب لجيلنا تعليماً مجانياً يتساوى فيه من يسكن السرايا ومن يأتي أكواج القش ( الكرارق) من أبناء الرحل ..ومن يدري لعل فيهم اليوم من إذا اتيحت له الفرص لأبدع..

الله نسأل أن يصلح الحال..وأن يتلاشي( كما لم يكن من قبل) هذا الطغيان المادي الذي يجتاح سودان اليوم.

تحايانا للجميع طرفكم..
رد مع اقتباس
  #21  
قديم 06-17-2009, 12:05 PM
محمد عبد النبي محمد عبد النبي غير متواجد حالياً
Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 42
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى محمد عبد النبي إرسال رسالة عبر Skype إلى محمد عبد النبي
افتراضي لا حياة لمن تنادي

الاخ محمد علي تطرقت لموضوع مهم جدا ... واعتقد ان المسئولين في الولايات لا يعيرون لهذا الموضوع ادنى اهتمام و لا يهمهم تاريخ مروي او حنتوب او طقت بل العكس نحن ان الان في قمة التطور عندما يخترق طريق معبد لايتعدى طوله الكيلومترات وسط احدى المدن.
المشكلة طبعا معقدة ومركبة ولو تمعنت في كلام الوزير اثناء المؤتمر الصحفي لوجدت الافلاس بادي في ما قال لان ما ذكره شئ مكرر وليس هناك ادنى مجهود لحله .
صراحة تدهور التعليم خارج العاصمة بدأ منذ زمن واذكر عندما كنا بمدرسة مروي كان عندنا اضراب سنوي نسبة لعدم توفر مدرسي الكيمياء والفيزياء وشح الرياضيات وينتهي الاضراب باغلاق المدرسة ؟!!! وفي السنين الاخيرة تسيد التعليم من لا يعرف ابجديات التربية والتعليم واعتقد ان القرارت التي صدرت واهمها الغاء المرحلة المتوسطة لم يستشر فيها اي مختص بالتعليم ولو استشير ووافق فتكون تلك مصيبة .. لان النظرة لها كانت فقط للتوفير في الصرف تخيل ذلك .
اخيرا ظهرت بدعة المدارس النموذجية والتي اعتقد انها ستنهي التعليم الثانوي لانه وللاسف اصبح جل اهتمام المدرس الالتحاق بها دعك من الطالب وبها ممارسات لا يتسع المجال لذكرها وهي تختلف عن المدارس الخاصة لان الخاصة موجودة منذ زمن وهي في النهاية استثمار وخيار يمكن ان تلتحق بها او ترفض لكن في الاونة الاخيرة صارت تعمل بدون رقيب او حسيب او حتى اخلاقيات وطغت عليها المادية التي عمت السودان مع موضة الخصخصة الغير مدروسة .
التباكي لن يحل الموضوع فيجب ان يهتم كل المسئولين بتحسين مستوى التعليم بمناطقهم لانه هو اهم استثمار واكبر راس مال ..واولى الخطوات في ذلك تحسين مستوى المعلم من كل النواحي واهمها المادية ثم التدريب والتاهيل وتوفير فرص التحضير والدراسات العليا .. بعد ذلك تهيئة بيئة التعليم من مباني ومعامل وبخصوص المعامل نحن لم نرى المعمل الا في الجامعة .. الاهتمام بالانشطة خصوصا بالمراحل الاولى في التعليم وليس الثانوية فقط ..واخيرا وليس اخرا ابعاد النظرة السياسية الضيقة والانانية عن التعليم لانه لايتحمل ذلك ..
مع تحياتي لدكتور محمد وكل من علق على الموضوع
رد مع اقتباس
  #22  
قديم 06-17-2009, 01:20 PM
الصورة الرمزية واصل هاشم
واصل هاشم واصل هاشم غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Apr 2008
المشاركات: 2,409
افتراضي

قرأت الموضوع منذ اول يوم نزل فيه ولم اود ان اعلق عليه لان شهاداتي فيه مجروحة فانا من جيل مرحلة الاساس والسنة الثامنة ولكن ما دفعني للتعليق هما امران اولهما المدارس النموذجية
في البدء المدارس النموذجية هي مدارس حكومية يلتحق بها اوائل مرحلة الاساس اوليس من العدل ان يتميز المتفوق عن غيره وان تخصص له مدارس تلائم مقدراته كما ان الامر ليس بدعة في السودان فقط ففي اوربا توجد مدارس لرعاية الموهوبين والنوابغ
حباني الله بان اكون ممن التحقوا بتلك المدارس وقد درست بمدرسة بشير محمد سعيد وهي مدرسة حكومية بالكامل لا رسوم دراسية الا تلك التي يفرضها الاباء علي انفسهم كما ان الدروس الخصوصية محرمة تماما علينا حينئذ ويعلم الله انه من بعد توفيق الله و تلك المدرسة والعناية التي اولتنا لها المدرسة لما نجحنا ففي دفعتي لم يرسب اي طالب بل تفوق الكثير منا والتحق بابرز الكليات واعلاها نسبة للقبول
وهنالك امر اخر وهو ان الالتحاق بالمدارس النموذجية كان ولا يزال حلما لطلاب شهادة الاساس فالكل يجتهد للالتحاق بالمدرسة النموذجية وفي ذلك اذكاء لروح التنافس بين الطلاب في سن مبكرة من عمرهم وهو امر محمود وبالتأكيد المزيد من الاجتهاد والتفوق
اما تردي بقية المدارس والحكومية فهو امر واقع للاسف وحقيقة مرة تتحمل الحكومة والاساتذة والطلاب والاسر وزر ذلك
واود ان الفت انتباهكم الي امر مهم وهو ظاهرة التسرب من المدارس وهو امر واقع ومعاش في مختلف المدارس وهنا يأتي دور الاسر فللاسف الاسر لا تقوم بدورها في رقابة ابنائها وتترك الامر برمته للمدارس

اما الامر الاخر الذي حدي بي للرد علي الموضوع هو انه ليس كل تغيير للاسوأ وساضرب لكم مثلا بما اعلمه ففي مقرر الفيزياء مثلا درست انا شخصيا مثل الكثير منكم علي كتاب السنة الثالثة والذي الفه ووضع منهجه الراحلان أ.د محجوب عبيد طه و د. زكريا حاج علي وهذا الكتاب وضع عام 1953 ولم يتغير حتي جلوسي لامتحان الشهادة ففي المقرر هنالك قصور كبير جدا اثر علينا عند دراستنا للفيزياء في الجامعة لجهلنا بالكثير من المفاهيم الحديثة ومن حسن الصدف اننا درسنا لثلاث اعوام علي يد المرحوم د. زكريا حاج علي واضع منهج الفيزياء القديم وقد عاني ما عاني في شرح بعض الاشياء التي لم ندرسها في المرحلة الثانوية
اما المنهج الجديد ففيه الكثير من المفاهيم الجديدة والمهمة لطالب سيلتحق باي مجال علمي فعلي سبيل المثال يدرس طالب المرحلة الثانوية قوانين كبلر للحركة والتي لم اسمع بها وانا طالب للفيزياء الا في السنة الثالثة عند دراستي لعلم الفلك

اما بقية النقاط التي علق عليها السادة المتداخلين فلا علم لي بها لانني لم احضر ذلك الزمن الجميل الذي يتغني له الكل ولا افتي بما لا اعرف فاعذروني
الخال د. الحاج اشكرك علي هذا الموضوع الشائك ولك التحية وللاسرة الكريمة


التعديل الأخير تم بواسطة واصل هاشم ; 06-17-2009 الساعة 06:35 PM
رد مع اقتباس
  #23  
قديم 06-17-2009, 03:54 PM
الصورة الرمزية نادر رشاد
نادر رشاد نادر رشاد غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
الدولة: الولايات المتحدة - ولاية فرجينيا
المشاركات: 1,219
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى نادر رشاد
افتراضي

اخي الحاج استأذنك ودون إنتظار الرد منك للتعليق على ماكتبه الاخ العزيز واصل
بعد التحيايا الترليونية لك اخي واصل ..
في الحقيقة ما كتبته من نقاط منطقي وبه إيجابيات كثيرة. وإن كان محور النقاش التردي الذي وصلت اليه درجات تحصيل طلاب الشهادة السودانية. وعليه اود التعليق على بعض ماذكرت ...
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة واصل هاشم مشاهدة المشاركة
قرأت الموضوع منذ اول يوم نزل فيه ولم اود ان اعلق عليه لان شهاداتي فيه مجروحة فانا من جيل مرحلة الاساس والسنة الثامنة ولكن ما دفعني للتعليق هما امران اولهما المدارس النموذجية
في البدء المدارس النموذجية هي مدارس حكومية يلتحق بها اوائل مرحلة الاساس اوليس من العدل ان يتميز المتفوق عن غيره وان تخصص له مدارس تلائم مقدراته
**************************************
وهنالك امر اخر وهو ان الالتحاق بالمادرس النوذجية كان ولا يزال حلما لطلاب شهادة الاساس فالكل يجتهد للالتحاق بالمدرسة النموذجية وفي ذلك اذكاء لروح التنافس بين الطلاب في سن مبكرة من عمرهم وهو امر محمود
بالنسبة للمدارس النموزجية اخي واصل هي فكرة مقبولة وكانت من قبل موجودة ونحن عندما امتحنا الشهادة السودانية كان كل السودان يتنافس للدخول الى مدرسة خور عمر او حنتوب وبرغم ذلك كان طلاب المدارس النموزجية يجدون منافسة شديدة من طلاب المدارس غير النموزجية ومن الأقاليم أحياناً وفي الغالب يكون أول الشهادة السودانية وآخرون ضمن العشرة الأوائل من المدارس غير النموزجية .
أما مدارسنا النموزجية مؤخراً اصبحت هي هم وزارة التربية وأهملت المدارس الجغرافية ولم توفر فيها الحد الأدني من معينات التحصيل الكاديمي مما يؤدي الى تراجع مستويات الطلاب والتي هي في الأصل تتراوح مابين الأقل من الجيد الى أضعف مستوى .


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة واصل هاشم مشاهدة المشاركة
اما الامر الاخر الذي حدي بي للرد علي الموضوع هو انه ليس كل تغيير للاسوأ وساضرب لكم مثلا بما اعلمه ففي مقرر الفيزياء مثلا درست انا شخصيا مثل الكثير منكم علي كتاب السنة الثالثة والذي الفه ووضع منهجه الراحلان أ.د محجوب عبيد طه و د. زكريا حاج علي وهذا الكتاب وضع عام 1953 ولم يتغير حتي جلوسي لامتحان الشهادة
***************************************
اما المنهج الجديد ففيه الكثير من المفاهيم الجديدة والمهمة لطالب سيلتحق باي مجال علمي فعلي سبيل المثال يدرس طالب المرحلة الثانوية قوانين كبلر للحركة والتي لم اسمع بها وانا طالب للفيزياء الا في السنة الثالثة عند دراستي لعلم الفلك
اما تغيير المناهج التعليمية وتحديثها هذا يعتبر من أهم إنجازات وزارة التربية والتعليم في عهد هذه الحكومة . والحق يقال ان عدم المواكبة والتحديث في مناهج التعليم قمة التخلف ونحن درسنا في مناهج أكل الدهر عليها وشرب وكثير من المعلومات تغيرت وللاسف الشديد درسنا كتب مصرية في مدارس سودانية كمثال كتب المنار الجديد او القواعد في اللغة العربية للمرحلة المتوسطة وحتى اسم وزارة التربية والتعليم السودانية لن يكن موجود على الكتب وانتقلنا الى الثانوي ثلاث سنوات ندرس في كتاب البلاغة الواضحة من تأليف على الجارم ومصطفى أمين . وقد ظل طلاب المدارس السودانية يدرسون نظريات علمية إنتفت ومعالم تغيرت. ولكن من الآخذ على سياسة تغيير المناهج تدخل السياسيين فيما يدرس فلا يعقل ان يلغي المجلس الوطنى كتاب وضعه اهل التربية وطبع الكتاب من بخت الرضا .
كل الود ،،،
__________________
رد مع اقتباس
  #24  
قديم 06-17-2009, 04:19 PM
هديل هديل غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Mar 2009
المشاركات: 256
افتراضي

اليوم طرق بابنا احدهم عن طريق الخطا ..مندوب جمعيه رساله المصريه

وهو طالب جامعى ...وهى جمعيه خيريه لها نشاط فى كل المجالات الخيريه

ومعظم اعضاءها من طلاب الجامعات يعملون فى همه لا تفتر ..

لست خارج النص ...


اى نعم التعليم يعانى فى بلادى وكذلك الصحه وغيرها ..وليست المشكله فى

الحكومه ولا الوزير الفلانى ولا السياسات الخاطئه ..لكن المشكله -فى راى- فى الانسان السودانى

الجيل القديم ساخط على الجيل الجديد ...والجيل الجديد محبط من الجيل القديم

..الانسان السودانى يهاجر فيكون كل همه ان يجمع المال وان يعلم ابنائه فى ارقى المدارس وفى اغلب الاوقات لايرجع ابدا وان رجع فيختار ان يسكن فى العاصمه
حيث المعاناه اقل

فتخيلو معاى لو ان كل مغترب اختار ان يرجع قريته ويبدا التغيير ...وقليلا قيلا يتغير شكل القريه وتتحسن الخدمات وو....وشيئا فشيئا تصبح كل القرى مثل الخرطوم واحسن

داخل النص شديد..

معظم المتداخلين هنا -حسب معلوماتى -خارج السودان... طيب ياريت لو كل زول
يورينا حا يرجع متين ويعمل شنو للبلد والاجيال القادمه

امنيه ...

اتمنيت لو قامت منظمه زى رساله دى عندنا ...وكانو طلابنا زى الطالب دا
ماكنا حانتباكى على الزمن الفات

ارجو ان لاتكون مداخلتى هذه تغريد خارج السرب ...وربنا يصلح الاحوال
رد مع اقتباس
  #25  
قديم 06-17-2009, 09:48 PM
الصورة الرمزية طيبان
طيبان طيبان غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 3,952
افتراضي

العزيز د/عشرات
حيّّّا الله أيّامك ..وأيّام الله تلك ..
المسألة شائكة حقـّا
وكما أشار متداخلُ ُ قبلي أن التدهور-رغم الدرجات المنفوخة نفخ-لا ينفصل عن التدهور العام الذي ضرب ويضرب بأطنابه نواحي البلاد كـلّها ..
لا يكفي تطوير منهج ما بمعزل عن البنيات التحتية لننتظر نتائج مشرّفة ..
سيسقط (بي قد القفّة) فقراء طيبون ..يري أهلهم أن ما يدفعونه لحق الفطور وحق المدرّس وحق جير المدرسة وحق المذكّرة وحق الطباشير وحق أي شئ ..أولي به بيوتهم التي تشكو قلة الفئران ..
مدير مدرسة أساس بنواحي بحري كان يشد قدرة فول كاملة التوابل ..ويلزم الأطفال بشراء وجبة الإفطار من قدرته .. ولا يعترض أحد..
رغم ما قد يقوله قائل عن غرابة هذه الحالة ..وربما شذوذها ..
لكن ياتري ما الذي دفعه لفعل كهذا؟؟؟

الإجابة نجدها عند أي أستاذ خرج مغاضبا من المدارس الحكومية وانتمي بكامل علمه وألمه للمدارس الخاصة .

وطلاب (أساس) يجلسون علي أرض الله الصلبة بالعاصمة الخرطوم (دعك من أطراف السودان الممزقة )..ولا يخجل مسئول (لعلاع) من التشدق بأجهزة الإعلام متحدثا عن (مشروع)إجلاس تلاميذ المدارس .... والإختشوا ماتوا ..

ومدارس (درست)بفعل فاعل لينشأ علي أنقاضها هذا الجيش من المؤسسات الخاصة التي دخلها أولا الأثرياء الجدد -الذين قفزوا بالزانة لقمّة عوالم المال والأعمال-ثم حين زاد عددهم وامتلأت بهم البلاد كأنّهم بلاء ونازلة ..مقابل إنهيار مقصود للمدارس الحكومية والتي كانت تهز وترز ..أجبر (بعض الغبش) أن يقطعوا من لحومهم لدخول المدارس الخاصة هذه ..علّهم لايخرجون من مولد نجابة الأبناء هذا بلا حمّص .. بعد أن خرجوا من موالد الآباء كلّها بلا أي شئ ..

وبقي من لايستطيع الدفع يدفع بأبنائه للخرابات التي ينعق فيها البوم وتقدل فيها المضحكات المبكية - ولا من يهشّها -وعلي لافتاتها الباهتة (إن وجدت) تقرأ مدرسة ..... الحكومية ..

المدارس النموذجية ياصديقي واصل (ومشتاقين يارجل)لا يدخلها سوي عدد معيّن من الطلاب ..
مامصير الباقين ؟؟
هل لأنهم أقل ذكاءا لاحق لهم في تعليم معقول حتي؟؟؟
اما من طريقة أكثر عدالة ؟؟
ثم كيف نرجو لطفل جلس منذ الصف الأول وحتي الصف الثامن أساس علي الأرض -أو مايشبه الأرض-كيف نرجو له وهو جائع ومريض وعارٍ من الصّحة ..
كيف نرجو له نمذجة من الأساس ؟؟؟

فليذهب - تلاحقه دعواتنا الطيّبات -إذن لمصيره المحتوم كمشروع فاقد تربوي ..كارب
قديما كان الناس سواسية في الفرص ..
الآن ولاحقا لا توجد سوي فرص محدودة ..لأوائل شهادة سودانية * فصّلت عليهم منذ الصف الأول حضانة ..-فحكمة الله -هذه المدارس الخاصة الفاخرة بها حضانات وبراعم وأشبال وناشئين وأساس وثانوي ..ولولا الحياء لجعلوا بها قسماً لتعليم الأجنّة في بطون أمّهاتهم ..

والرخيس بي رخستو ..يضوّقك مغستو
أو كما قال ..


* من يشذّ عن القاعدة أعلاه ..يؤكّدها فقط لاغير


___

ولا عزاء لأحد ..
__________________
رد مع اقتباس
  #26  
قديم 06-18-2009, 01:59 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد عبد النبي مشاهدة المشاركة
الاخ محمد علي تطرقت لموضوع مهم جدا ... واعتقد ان المسئولين في الولايات لا يعيرون لهذا الموضوع ادنى اهتمام و لا يهمهم تاريخ مروي او حنتوب او طقت بل العكس نحن ان الان في قمة التطور عندما يخترق طريق معبد لايتعدى طوله الكيلومترات وسط احدى المدن.
المشكلة طبعا معقدة ومركبة ولو تمعنت في كلام الوزير اثناء المؤتمر الصحفي لوجدت الافلاس بادي في ما قال لان ما ذكره شئ مكرر وليس هناك ادنى مجهود لحله .
صراحة تدهور التعليم خارج العاصمة بدأ منذ زمن واذكر عندما كنا بمدرسة مروي كان عندنا اضراب سنوي نسبة لعدم توفر مدرسي الكيمياء والفيزياء وشح الرياضيات وينتهي الاضراب باغلاق المدرسة ؟!!! وفي السنين الاخيرة تسيد التعليم من لا يعرف ابجديات التربية والتعليم واعتقد ان القرارت التي صدرت واهمها الغاء المرحلة المتوسطة لم يستشر فيها اي مختص بالتعليم ولو استشير ووافق فتكون تلك مصيبة .. لان النظرة لها كانت فقط للتوفير في الصرف تخيل ذلك .
اخيرا ظهرت بدعة المدارس النموذجية والتي اعتقد انها ستنهي التعليم الثانوي لانه وللاسف اصبح جل اهتمام المدرس الالتحاق بها دعك من الطالب وبها ممارسات لا يتسع المجال لذكرها وهي تختلف عن المدارس الخاصة لان الخاصة موجودة منذ زمن وهي في النهاية استثمار وخيار يمكن ان تلتحق بها او ترفض لكن في الاونة الاخيرة صارت تعمل بدون رقيب او حسيب او حتى اخلاقيات وطغت عليها المادية التي عمت السودان مع موضة الخصخصة الغير مدروسة .
التباكي لن يحل الموضوع فيجب ان يهتم كل المسئولين بتحسين مستوى التعليم بمناطقهم لانه هو اهم استثمار واكبر راس مال ..واولى الخطوات في ذلك تحسين مستوى المعلم من كل النواحي واهمها المادية ثم التدريب والتاهيل وتوفير فرص التحضير والدراسات العليا .. بعد ذلك تهيئة بيئة التعليم من مباني ومعامل وبخصوص المعامل نحن لم نرى المعمل الا في الجامعة .. الاهتمام بالانشطة خصوصا بالمراحل الاولى في التعليم وليس الثانوية فقط ..واخيرا وليس اخرا ابعاد النظرة السياسية الضيقة والانانية عن التعليم لانه لايتحمل ذلك ..
مع تحياتي لدكتور محمد وكل من علق على الموضوع
سلامات يا محمد يا أخوي
وسعيد أنا بمساهمتك القيمة وأنت أهل ذكر ومن رجالات التعليم
أوافقك القول بأن إلغاء المرحلة المتوسطة له مردود سلبي على مستوى
الطلاب وعلى الصعيد الدولي وحقيقة لا أعلم تجربة مماثلة بأي دولة بالعالم.

كما ذكرت إحدى مرارات المدارس النموذجية أنها أفرغت المدارس (الجغرافية)
من خيرة معلميها مما أدى لمزيد من التدهور بها..

ليت ما أقترحت يطلع عليه من بيده الشأن فيسعى لإصلاح الحال ورتق
الفتق.

تحياتي لك عزيزي ولا تحرمنا طلاتك القيمة


سلم لي على أبو أسامة
رد مع اقتباس
  #27  
قديم 06-18-2009, 03:17 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة واصل هاشم مشاهدة المشاركة
قرأت الموضوع منذ اول يوم نزل فيه ولم اود ان اعلق عليه لان شهاداتي فيه مجروحة فانا من جيل مرحلة الاساس والسنة الثامنة ولكن ما دفعني للتعليق هما امران اولهما المدارس النموذجية
في البدء المدارس النموذجية هي مدارس حكومية يلتحق بها اوائل مرحلة الاساس اوليس من العدل ان يتميز المتفوق عن غيره وان تخصص له مدارس تلائم مقدراته كما ان الامر ليس بدعة في السودان فقط ففي اوربا توجد مدارس لرعاية الموهوبين والنوابغ
حباني الله بان اكون ممن التحقوا بتلك المدارس وقد درست بمدرسة بشير محمد سعيد وهي مدرسة حكومية بالكامل لا رسوم دراسية الا تلك التي يفرضها الاباء علي انفسهم كما ان الدروس الخصوصية محرمة تماما علينا حينئذ ويعلم الله انه من بعد توفيق الله و تلك المدرسة والعناية التي اولتنا لها المدرسة لما نجحنا ففي دفعتي لم يرسب اي طالب بل تفوق الكثير منا والتحق بابرز الكليات واعلاها نسبة للقبول
وهنالك امر اخر وهو ان الالتحاق بالمدارس النموذجية كان ولا يزال حلما لطلاب شهادة الاساس فالكل يجتهد للالتحاق بالمدرسة النموذجية وفي ذلك اذكاء لروح التنافس بين الطلاب في سن مبكرة من عمرهم وهو امر محمود وبالتأكيد المزيد من الاجتهاد والتفوق
اما تردي بقية المدارس والحكومية فهو امر واقع للاسف وحقيقة مرة تتحمل الحكومة والاساتذة والطلاب والاسر وزر ذلك
واود ان الفت انتباهكم الي امر مهم وهو ظاهرة التسرب من المدارس وهو امر واقع ومعاش في مختلف المدارس وهنا يأتي دور الاسر فللاسف الاسر لا تقوم بدورها في رقابة ابنائها وتترك الامر برمته للمدارس

اما الامر الاخر الذي حدي بي للرد علي الموضوع هو انه ليس كل تغيير للاسوأ وساضرب لكم مثلا بما اعلمه ففي مقرر الفيزياء مثلا درست انا شخصيا مثل الكثير منكم علي كتاب السنة الثالثة والذي الفه ووضع منهجه الراحلان أ.د محجوب عبيد طه و د. زكريا حاج علي وهذا الكتاب وضع عام 1953 ولم يتغير حتي جلوسي لامتحان الشهادة ففي المقرر هنالك قصور كبير جدا اثر علينا عند دراستنا للفيزياء في الجامعة لجهلنا بالكثير من المفاهيم الحديثة ومن حسن الصدف اننا درسنا لثلاث اعوام علي يد المرحوم د. زكريا حاج علي واضع منهج الفيزياء القديم وقد عاني ما عاني في شرح بعض الاشياء التي لم ندرسها في المرحلة الثانوية
اما المنهج الجديد ففيه الكثير من المفاهيم الجديدة والمهمة لطالب سيلتحق باي مجال علمي فعلي سبيل المثال يدرس طالب المرحلة الثانوية قوانين كبلر للحركة والتي لم اسمع بها وانا طالب للفيزياء الا في السنة الثالثة عند دراستي لعلم الفلك

اما بقية النقاط التي علق عليها السادة المتداخلين فلا علم لي بها لانني لم احضر ذلك الزمن الجميل الذي يتغني له الكل ولا افتي بما لا اعرف فاعذروني
الخال د. الحاج اشكرك علي هذا الموضوع الشائك ولك التحية وللاسرة الكريمة

سلامات يا ود أختي
التحايا والأشواق

شكراً لمساهمتك وأنت تمثل جيل المدارس النموذجية وذلك يضيف الكثير..

قرأت من فترة تنيجة دراسة متأنية تقول أنه قد تم إختيار عينة عشوائية من الطلاب
وتم إفهامهم أنهم الأذكياء النابهين(سمها مجموعة أ)وتم إختيار مجموعة مماثلة وأوعز إليهم عن قصد أنهم محدودي الذكاء والمواهب(مجموعة ب) وكان الإختيار عشوائياً ومن دون علم المجموعتين أنهم خاضعين للدراسة وتم فصل المجموعتين وبعد فترة من القيام بتدريسهم نفس المنهج على أيدي نفس المعلمين تم عقد إمتحان للمجموعتين فيما درسوا فكانت النتيجة مذهلة فقد تفوقت المجموعة الأولى(أ) على الثانية(ب)بفارق كبير برغم توفر نفس الظروف وعشوائية الإختيار..

فيا عزيزي لو طبقنا ذلك على مدارسنا النموذجية لوجدنا أنها تلعب دوراً مثبطاً للهمم
ومغذياً للشعور بالدونية لدى رصفائهم بالمدارس الجغرافية (كما اصطلح على تسميتها) بل كما ذكر أخونا محمد أن المعلمين بالجغرافية يشعرون بالدونية ...بل المجتمع نفسه لا يرحم حيث ينظر لطالب الجغرافية كفاقد تربوى أو نحواً من ذلك...كل ذلك يؤدي لما شهدنا من تدني مستويات طلاب المدارس الجغرافية وذلك مما يفاقم العب النفسي والمادي على ذويهم باللجوء للقبول الخاص...وما أدراك ماهو .. ميتة وخراب ديار..

لم أسمع بالمدارس النموذجية بالسعودية حيث كنت وكان يدرس أبنائي ..بل وحيث
أقيم الآن فقد دعيت قبل أيام من قبل إدارة المدرسة التي تدرس بها بنتي لحضور حفل الوداع السنوي الذي تقيمه المدرسة لمن ينتقلون للمتوسطة ومن ضمنهم بنتي وقد تحدث بالحفل كبار المسؤولين بالولاية عن دعمهم اللامحدود للمدارس (حكومية مجانية) للقيام بدورها المأمول..لم يتحدث أحد عن عزل مجموعة تسمى الأذكياء بمدارس خاصة ..

لا بأس حين الولوج للجامعات أن تحدد الجامعة شروطها للقبول وذلك معمول به
في كل مكان وكل ميسر لما خلق له..



في رعاية الله يا واصل
رد مع اقتباس
  #28  
قديم 06-18-2009, 03:23 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نادر رشاد مشاهدة المشاركة
اخي الحاج استأذنك ودون إنتظار الرد منك للتعليق على ماكتبه الاخ العزيز واصل
بعد التحيايا الترليونية لك اخي واصل ..
في الحقيقة ما كتبته من نقاط منطقي وبه إيجابيات كثيرة. وإن كان محور النقاش التردي الذي وصلت اليه درجات تحصيل طلاب الشهادة السودانية. وعليه اود التعليق على بعض ماذكرت ...


بالنسبة للمدارس النموزجية اخي واصل هي فكرة مقبولة وكانت من قبل موجودة ونحن عندما امتحنا الشهادة السودانية كان كل السودان يتنافس للدخول الى مدرسة خور عمر او حنتوب وبرغم ذلك كان طلاب المدارس النموزجية يجدون منافسة شديدة من طلاب المدارس غير النموزجية ومن الأقاليم أحياناً وفي الغالب يكون أول الشهادة السودانية وآخرون ضمن العشرة الأوائل من المدارس غير النموزجية .
أما مدارسنا النموزجية مؤخراً اصبحت هي هم وزارة التربية وأهملت المدارس الجغرافية ولم توفر فيها الحد الأدني من معينات التحصيل الكاديمي مما يؤدي الى تراجع مستويات الطلاب والتي هي في الأصل تتراوح مابين الأقل من الجيد الى أضعف مستوى .




اما تغيير المناهج التعليمية وتحديثها هذا يعتبر من أهم إنجازات وزارة التربية والتعليم في عهد هذه الحكومة . والحق يقال ان عدم المواكبة والتحديث في مناهج التعليم قمة التخلف ونحن درسنا في مناهج أكل الدهر عليها وشرب وكثير من المعلومات تغيرت وللاسف الشديد درسنا كتب مصرية في مدارس سودانية كمثال كتب المنار الجديد او القواعد في اللغة العربية للمرحلة المتوسطة وحتى اسم وزارة التربية والتعليم السودانية لن يكن موجود على الكتب وانتقلنا الى الثانوي ثلاث سنوات ندرس في كتاب البلاغة الواضحة من تأليف على الجارم ومصطفى أمين . وقد ظل طلاب المدارس السودانية يدرسون نظريات علمية إنتفت ومعالم تغيرت. ولكن من الآخذ على سياسة تغيير المناهج تدخل السياسيين فيما يدرس فلا يعقل ان يلغي المجلس الوطنى كتاب وضعه اهل التربية وطبع الكتاب من بخت الرضا .
كل الود ،،،

سلامات يا أبو ياسر
وشكراً لما تفضلت به أوافقك فيما ذهبت إليه
ولكن يا أخوي ما أجمل كتاب البلاغة الواضحة
التشبيه...الإستعارة..الكناية..المجاز..السجع

يرحم الله على الجارم ورفيقه
رد مع اقتباس
  #29  
قديم 06-18-2009, 03:43 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هديل مشاهدة المشاركة
اليوم طرق بابنا احدهم عن طريق الخطا ..مندوب جمعيه رساله المصريه

وهو طالب جامعى ...وهى جمعيه خيريه لها نشاط فى كل المجالات الخيريه

ومعظم اعضاءها من طلاب الجامعات يعملون فى همه لا تفتر ..

لست خارج النص ...


اى نعم التعليم يعانى فى بلادى وكذلك الصحه وغيرها ..وليست المشكله فى

الحكومه ولا الوزير الفلانى ولا السياسات الخاطئه ..لكن المشكله -فى راى- فى الانسان السودانى

الجيل القديم ساخط على الجيل الجديد ...والجيل الجديد محبط من الجيل القديم

..الانسان السودانى يهاجر فيكون كل همه ان يجمع المال وان يعلم ابنائه فى ارقى المدارس وفى اغلب الاوقات لايرجع ابدا وان رجع فيختار ان يسكن فى العاصمه
حيث المعاناه اقل

فتخيلو معاى لو ان كل مغترب اختار ان يرجع قريته ويبدا التغيير ...وقليلا قيلا يتغير شكل القريه وتتحسن الخدمات وو....وشيئا فشيئا تصبح كل القرى مثل الخرطوم واحسن

داخل النص شديد..

معظم المتداخلين هنا -حسب معلوماتى -خارج السودان... طيب ياريت لو كل زول
يورينا حا يرجع متين ويعمل شنو للبلد والاجيال القادمه

امنيه ...

اتمنيت لو قامت منظمه زى رساله دى عندنا ...وكانو طلابنا زى الطالب دا
ماكنا حانتباكى على الزمن الفات

ارجو ان لاتكون مداخلتى هذه تغريد خارج السرب ...وربنا يصلح الاحوال

مرحباً بالأخت

نعم معظم من يكتبون هنا مغتربين..وحقيقة المغترب السوداني دون غيره
ليست لديه رؤية واضحة عن متى سيرجع للسودان (الأمور بيد الله لاشك في
ذلك) ولكن لظروف البلد التي يعرفها الجميع ....ولكن يبقى أبناؤنا وإعدادهم
للمستقبل وتسليحهم بالعلم أكبرهموم المغتربين فمعظم دول الإغتراب تأبى قبول
أبناء المغتربين بجامعاتهم ..وتقسوا جامعات بلدنا كثيراً في تقييم شهاداتهم وتلك
مأساة ومحنة مؤرقة .

الله يصلح الحال
رد مع اقتباس
  #30  
قديم 06-18-2009, 04:55 AM
محمد علي عشرات محمد علي عشرات غير متواجد حالياً
Senior Member
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 635
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طيبان مشاهدة المشاركة
العزيز د/عشرات
حيّّّا الله أيّامك ..وأيّام الله تلك


يا مرحى طيبان..
بكم طاب المقام


المسألة شائكة حقـّا
وكما أشار متداخلُ ُ قبلي أن التدهور-رغم الدرجات المنفوخة نفخ-لا ينفصل عن التدهور العام الذي ضرب ويضرب بأطنابه نواحي البلاد كـلّها ..
لا يكفي تطوير منهج ما بمعزل عن البنيات التحتية لننتظر نتائج مشرّفة ..
سيسقط (بي قد القفّة) فقراء طيبون ..يري أهلهم أن ما يدفعونه لحق الفطور وحق المدرّس وحق جير المدرسة وحق المذكّرة وحق الطباشير وحق أي شئ ..أولي به بيوتهم التي تشكو قلة الفئران ..
مدير مدرسة أساس بنواحي بحري كان يشد قدرة فول كاملة التوابل ..ويلزم الأطفال بشراء وجبة الإفطار من قدرته .. ولا يعترض أحد..
رغم ما قد يقوله قائل عن غرابة هذه الحالة ..وربما شذوذها ..

لكن ياتري ما الذي دفعه لفعل كهذا؟؟؟


شئ عجيب..مصدق يا أخوي ..لا أتصور هناك موظف حكومي يمكنه الإعتماد على راتبه...كان الله في عون الجميع

الإجابة نجدها عند أي أستاذ خرج مغاضبا من المدارس الحكومية وانتمي بكامل علمه وألمه للمدارس الخاصة .

حكى أحدهم عن أخيه المعلم الذي كان يعمل بمنطقة مجاورة(لسنوات خلت) وأسرته بالبركل قال أنه إعتاد أن يرسل كل نهاية أسبوع رسالة لأهله يطمئنهم فيها على صحته ويطلب منهم غسل ملابسه وإعادتها له ومعها المصاريف


وطلاب (أساس) يجلسون علي أرض الله الصلبة بالعاصمة الخرطوم (دعك من أطراف السودان الممزقة )..ولا يخجل مسئول (لعلاع) من التشدق بأجهزة الإعلام متحدثا عن (مشروع)إجلاس تلاميذ المدارس .... والإختشوا ماتوا ..

ومدارس (درست)بفعل فاعل لينشأ علي أنقاضها هذا الجيش من المؤسسات الخاصة التي دخلها أولا الأثرياء الجدد -الذين قفزوا بالزانة لقمّة عوالم المال والأعمال-ثم حين زاد عددهم وامتلأت بهم البلاد كأنّهم بلاء ونازلة ..مقابل إنهيار مقصود للمدارس الحكومية والتي كانت تهز وترز ..

[size=6]..نعم كانت لها أيام ...أذكر أول دفعتنا ونحن بالجامعة أحد خريجي مدارس الغبش
كان أكثرنا غباشاً تراه آخر الأسبوع متأبطاً شنطة ملابسه ويكابس في مواصلات جبل أولياء لا تصدق أنه كان يوماً ثاني الشهادة السودانية والأول دوماً على دفعته بكلية الطب...بظهر الغيب أحييه وأدعو الله له بالتوفيق
[/si
ze]..

أجبر (بعض الغبش) أن يقطعوا من لحومهم لدخول المدارس الخاصة هذه ..علّهم لايخرجون من مولد نجابة الأبناء هذا بلا حمّص .. بعد أن خرجوا من موالد الآباء كلّها بلا أي شئ ..

هذا ما يؤلم حقيقة..

وبقي من لايستطيع الدفع يدفع بأبنائه للخرابات التي ينعق فيها البوم وتقدل فيها المضحكات المبكية - ولا من يهشّها -وعلي لافتاتها الباهتة (إن وجدت) تقرأ مدرسة ..... الحكومية ..

ذكرتني صورة مدرسة الأراك التي أنزلها أخونا د. يس هنا يوماً


المدارس النموذجية ياصديقي واصل (ومشتاقين يارجل)لا يدخلها سوي عدد معيّن من الطلاب ..
مامصير الباقين ؟؟
هل لأنهم أقل ذكاءا لاحق لهم في تعليم معقول حتي؟؟؟


قد لا يكونون الأقل ذكاءاً فلكل ظروفه التي قد تؤثر سلباً على أدائه


]اما من طريقة أكثر عدالة ؟؟

الطرق كثيرة إن خلصت النوايا

ثم كيف نرجو لطفل جلس منذ الصف الأول وحتي الصف الثامن أساس علي الأرض -أو مايشبه الأرض-كيف نرجو له وهو جائع ومريض وعارٍ من الصّحة ..
كيف نرجو له نمذجة من الأساس ؟؟؟

فليذهب - تلاحقه دعواتنا الطيّبات -إذن لمصيره المحتوم كمشروع فاقد تربوي ..كارب
قديما كان الناس سواسية في الفرص ..
الآن ولاحقا لا توجد سوي فرص محدودة ..لأوائل شهادة سودانية * فصّلت عليهم منذ الصف الأول حضانة ..-فحكمة الله -هذه المدارس الخاصة الفاخرة بها حضانات وبراعم وأشبال وناشئين وأساس وثانوي ..ولولا الحياء لجعلوا بها قسماً لتعليم الأجنّة في بطون أمّهاتهم .

حدثني أحدهم أن هناك من يدفع مليونين لدراسة ابنه لعام واحد بالروضةشئ عجيب



والرخيس بي رخستو ..يضوّقك مغستو
أو كما قال ..


* من يشذّ عن القاعدة أعلاه ..يؤكّدها فقط لاغير


___

ولا عزاء لأحد ..
شكراً طيبان
شاكراً إيضاءاتك النيرة

الله نسأل أن يصلح الحال

التعديل الأخير تم بواسطة محمد علي عشرات ; 06-19-2009 الساعة 03:04 AM
رد مع اقتباس
إضافة رد

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 02:10 AM.

زوار البركل من تاريخ 2011/7/11
free counters
التصميم والدعم الفني


Design By: Miner Skinz.com
Powered by vBulletin® Version 3.8.1, Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir